周一到周三全天和周四下午，在企业数字化转型一线工作；周四上午和周五，在学院给学生上编程课。这是邢台新能源职业学院信工系教师王朝飞的一周安排。王朝飞的另一个身份，是晶澳科技宁晋基地设备部高级工程师。由于授课紧贴应用场景，他的课颇受学生欢迎。

划焊一体机、丝网印刷机……在车间，这些是先进生产设备；在课堂，是用于学生实操的前沿教学仪器。走进邢台新能源职业学院光伏虚拟仿真实训室，多台来自生产一线的设备让人见识到“车间进学校，课堂在车间”。

11月14日，记者在邢台新能源职业学院采访，对职业教育产教融合有了更直观的认识。工学交替、现代学徒制、校企双导师……副院长魏立中介绍，这些探索背后折射出深刻的产业转型需求。

当前，智能制造、信息化技术不断应用，产业需求迭代更新，需要劳动者素质、技能不断提升。如何形成以产业需求为导向的人才培育机制，将人才培育与产业发展、企业实践相融合，成为一个亟待解决的课题。

人才培养不能“闭门造车”，离不开实践、离不开企业。随着产业升级，企业设备、工艺、技术快速迭代，学科专业设置和知识更新要紧跟产业发展和企业需要。这几天，教务与科技处主任张树海正在就选用“活页教材”问题与有关方面沟通。动态更新的“活页教材”能及时将新技术、新工艺、新标准、新规范补充进来，实现教材内容与产业发展和企业岗位需求同步。“作为一家由企业创办的职业学院，我们对校企互动要求更为直接和迫切。”张树海表示。

像邢台新能源职业学院这样，越来越多的职业院校探索产教深度融合之路，将产业和企业需求及时传导到学校人才培养中。比如，许多院校通过订单班培养机制将学业与就业、学校与企业紧密结合，既适应企业产业发展需求，更提升了学生在相关岗位的工作能力，学生更“抢手”，人才会更好就业。

瞄准新质生产力产业需求，让bet36体育在线新型人才不断涌现。近年来，人工智能、大数据、云计算等产业蓬勃发展，与制造业、服务业不断融合，对新型人才需求不断增长。职业教育与产业发展并肩奔跑、深度融合，才能更好地为经济结构调整和产业转型升级提供人才支撑。